耳は聞こえていてもパターン認識が弱かったりできなかったりしたまま生まれてくる子もいます
物音への反応はいいのに呼びかけに反応が薄い
そんな子は母の声のパターン認識が胎内であまり行われないままに生まれてきたというのが仮説です
母の声だけではなく、人の声そのもののパターン認識が、何かの理由で阻害されている状態とトマティスでは考えます
人の声の認識が薄いようなタイプのお子さんには、まず「音のパターン認識」を組み込んであげる必要があります
この音のパターン認識に、トマティスでは音楽と人の声を使います
コミュニケーションと言語の問題と考えたとき、トレーニングは全て人の声で行うことが良いように感じられますが、
それ以前の周波数帯、テンポとリズム、スピード感、イントネーションのパターン認知から不足しているため
人の声よりもそれらを感知し聞き続けることが簡単な音楽が使われるのです

神経系の話もしましょう
気分が上がる下がる、これは神経系の働きです
何もない状態の時、神経系は「新しい副交感神経系」が主に働いている状態です
気分は穏やか、人と関わりたい気持ち、安心感、そんな感覚を感じています
大好きな人に優しく名前を呼ばれる、嬉しくて微笑む、それを見て大好きな人も微笑む
社会性の働いている穏やかな状態です
大きな物音にびっくりする
これは「交感神経系」が一気に働いて心身を活性化させます
緊急事態!! 逃げる? 戦う?
浮き足立ちながらも大急ぎで周囲をサーチし、原因を追求し、
例えばドアが風でしまって大きな音を立てただけだった、と分かれば
緊急事態は解かれて
交感神経系がゆっくりと解除され
もとの穏やかな気分に戻っていきます

母の穏やかな気持ち、社会性、安心感が、子どものそれらの元となる「新しい神経系」を誘発すること
穏やかな安心感を持てる人の声が子どもの安心感に大きな役割をしていると、想像できるでしょう
胎内で聞いていた声、そのパターン
人の声をうまく聞けないことは、「新しい神経系」を育て、安心感を手に入れることを、大きく阻害してしまうのです

トマティス®︎の聴覚トレーニングは、人が人として生きていく基盤を作ります

聞く力の弱い子が一生懸命聞いている時を観察すると

1.力を込めて話す人の方を見ている
2.息を止めてるかなという形の集中をしている
3.それで疲れて集中が続かない

という様子が伺えます
それでは苦しいし、なかなかうまくいかないと思います

トマティスのトレーニングはそんな子たちに「聞き方」を教えます

人が「これ、聞こう」と感じた時、意思の力ではなく体の反応として鼓膜張筋を働かせて鼓膜を張り、細かい音までキャッチできる状態にします
目でいえば、「これ、見たい」と感じた時、自動的に焦点を当てるために方向と絞りを調整するのと同じです。意思の力ではないですね?
この「耳が音を捉える最初の反応」の弱い子たちは、鼓膜張筋の働きがうまくいっていないのではないか、ではその働きを筋トレで鍛えてあげればいいのではないか、というのがトマティス博士の仮説です。

鼓膜張筋は耳の中にある小さな小さな筋肉です
これの筋トレ
トマティストレーニングの「面白いなあ」と感じられる部分です

トレーニングにクラシックを中心とした音楽を使うことは、聞くこと=リラックスする楽しいこと、と脳に教えてあげるためでもあります
音楽を聴いていると突然音の設定が変化して鼓膜張筋を働かせる
また音の設定が変化して鼓膜張筋を緩める

普通の子たちが当たり前にしている「音に対する自然な反応」を、じっくりじっくり体に染み込ませ、聞くことで力が入ってしまう癖を抜き、音に当たり前に焦点を当てて聞き続けられるように、そして疲れたらちゃんと細かく休めるようにしていきます

学習に問題がある、とされてきている子たちの中に「聞く力」の弱い子がたくさんいます
APD聴覚情報処理障害、Lid聞き取り困難症などの言葉も教育界で少しずつ知られるようになってきました
聞く力の弱さは認知の遅れと密接な関係ですので、今年はそこにフォーカスして考えていこうと思っています

更年期の女性は自律神経系が乱れているので、そういう状態になりやすいようです。
寒さ暑さや温度湿度気圧に弱い人たちもそういうことです。

子供達も当然そうで、楽しければ気にならない感覚刺激(騒がしいとか眩しいとかちくちくするとか臭いとか苦いとか)が、つまらなかったり疲れていたりイライラしてたり悲しかったりと色々感情的に安定していない時はものすごく気になってしまう。

聴覚過敏は病理として扱ってもらえない理由がその辺にあります。
気分で状態が大きく変化しちゃうんですね。
症状そのものが安定していないので、原因は追及できても聴覚の問題にしづらく、メンタル?　とケアが曖昧になってしまうのです。

こんなに苦しんでいるのにお医者さんでは何もできないんですか? と言っている保護者の方も当事者の人もいっぱいいます。
それでも「気持ちを少し落ち着かせる薬」くらいまでしか処方された話はまだ聞こえてきません。

認知度も低めなんです。
だからもっと聴覚過敏の人たちが大変さを冷静に語ってくれるといいなあ、とも思います。

トマティスメソッドでは、聴覚過敏の人たちの鼓膜の状態に着目しています。
音をよく聞くために働かせている筋肉が働きすぎてどんどん音を大きく聞こえるようにしていたり、大きな音から自分を守るために働かせている筋肉がうまく働かなくなっていて旧な大きな音から自分を守れなくなっていたり、この二つが混ざっていて、聞こえにくい上に音に過敏な状態になっていたり、お話を聞き、お耳を調べると本当にいろんな状態でみなさん苦労しているのが痛いほどわかります。

聴覚過敏も医療ファースト、ではあります。
耳鼻科で「別になんでもない」と言われたら、トマティスメソッドのことを思い出してご連絡ください。
お茶とおやつを用意してお待ちしています。

さて、そこまでではないけれど不調な場合、耳鼻科での処置が終わったけれどまだ何か変な感じが残っている場合、聞きづらさが残ってしまった場合。
トマティスの出番です。

Cさんはクラシック音楽が大好きな40代後半の女性でした。
センターにいらして「耳鼻科では「聞こえているから大丈夫」って言われましたが、大好きな音楽が今まで通り聞こえないんです」とおっしゃるので詳しくお聞きすると、①オーケストラの音楽で高音がバリバリ変な音に聞こえる、②急に音が大きくなったり小さくなったりして聞こえる、③音楽を聴くととても疲れると感じている、とのこと。
それは大変です。
聞こえ方を調べてみると、高周波での方向性や、周波数ごとのボリューム感覚や、骨伝導の聞こえにくさや、ボリューム耐性の低さなど、様々なトラブルが発見されました。
心理的なアセスメントもしましたが、小学生になるお子さんの成長にやや不安があり、気分も沈みがちとのこと。大変な時期でした。

最初の聴くトレーニングを始めて3日目に、メールが届きました。
「音の聞こえ方が、よくなったって感じます。トレーニングの音楽もクラシックだから安心できます。安心したら気分も楽です」
と書いてあり、反応の早い方なのだとびっくりしました。
そこからどんどんトレーニングは進み、聴覚チェックをするごとに改善が見られ、発声のトレーニングも行って、すっかり耳も気分も「前よりいいかも」という状態まで改善されてウキウキしたCさんのトレーニングは終了になりました。
数年後、今度はお子さんのことでいらしたので、ご自身の耳はどうなったかお尋ねしたところ「あの後は全く悪くなっていません」と笑顔で話してくださり、私も嬉しくなりました。

集中の弱さと短さから聞く力が弱い子もいます。ちょっとしたことで他の刺激に気持ちを奪われて、ハッと気がつくと授業が進んでいた。または授業を聞いていたけど疲れてきて自分の想像や次の休み時間に何をしようかと考え始めてしまい、ハッと気がつくと授業が終わってた。そんな子たちです。
不注意、とか多動気味とか疑われてしまう子たちです。

聞いたことの理解がうまくいかない子、聞いたことの理解に時間がかかる子も、聞く力の弱さになります。聞いたことを「はて、それはどう言う意味だっけ??」と考えている間、外の音が聞けなくなってしまうタイプだと、聞いたことを理解できた時には先生の話は先に進んでしまって授業が切れ切れになっているからです。
こう言う子たちには自分で困っている子が結構いますし、知的に低いのではと疑われてしまうことが多いようです。

聞いて理解はできても、頭の中で考えがうまくまとまらない子たちもいます。時間をかければまとまってくる子たちと、時間をかけてもまとまらない子たちが想定されます。
時間をかければまとまってくる子たちの方が、「いつも時間切れになる」「待っててくれない」「授業が早すぎ」と不満が多くなります。時間をかけてもまとまってこない子たちは、思考を言葉にまとめていく練習も必要です。

聞いたことの理解はスムーズで、聞き続ける集中も悪くないのですが、それに対して自分の言葉で答えようとするとピタッと止まってしまう子もいます。頭の中に言葉はちゃんと出来上がっているのに出せない子たちは、内気なタイプだったり、これが正解かどうかと正確さがすごく気になるタイプだったり、もっといい答えがあるかもしれないと考えすぎるタイプだったりします。
分かってないのだと思われてしまったり、場面緘黙を疑われたりもします。

聞く力の弱さって一言に言われてますが、本当にその子によってタイプはいろいろ。
だからその子のどこに弱さがあるのかをきちんと捉えて、それに合わせてもらう必要があるのです。

聞く力の弱さで困っていたら、私のセンターに調べに来てください。
そしてトレーニングで緩和していきましょう。

70代、80代の方もトレーニングにいらっしゃいます。
「だんだん耳が悪くなってきた」、「聞き間違いが増えた」、「聞き取れない音が出てきた」、「大勢いるところや騒がしい場所で会話が成り立たなくなった」、「夫の声が聞きにくくなった」色々な方がいらっしゃいます。「補聴器を買ったけれどしっかり聞こえないからトレーニングしてみたい」と言う方もいらっしゃいました。

先日トレーニングを受けられた70代の方は、「トレーニングを家で受けることとセンターでいろいろ話を聞いてもらうことで、とてもリラックスできましたし、聞き返すことが減ったみたい。そういえば集音器(相手の声をマイクで受け取り大きくして聞かせる機械)も使わなくなりました」と仰っていました。

私自身ももう60代。マッチの「補聴器カッコ悪くないぜ」というポスターが街に貼られて、多くの同年代が聞こえのことで困り始めたことを感じます。
時々、同年代向けにメッセージを出していこうと思います。

緩和方法の一つは聴覚情報の処理を整えること。
もう一つはここまでにいろいろあったメンタルとカラダのケア。
この二つが揃って聴覚過敏緩和のアプローチになると私は考えています。

読んで気になった方は、ご本人と一緒にでも、保護者の方だけでも、どうぞご相談にいらしてください。

ゆっくりした呼吸、長く吐く息、体をゆるめることがどれほど気持ちを落ち着けることに役立つか。
足の裏を床とすりすりしてグラウンディングすることの意味、踵が浮いている人たちの体の使い方。
慣れている姿勢が一番いい姿勢だとみんな思っているけれど、実はもっと楽でいい声の出る場所がある話とか。

2時間。皆さんに一つ一つやってもらい、テキストを読んでもらい、声を出してもらって、あっという間に時間が過ぎて、少し体も気持ちも暖かくなった、そんな日でした。

参加してくださった皆様、ありがとうございました。

聞こえているのに聞き取れないと、意味理解に時間がかかります。
何度も聞き返すことになり、気持ちも辛いです。
聞いたことにすぐに答えることも難しいので、孤独になることもあります。

センターに来るAPD,LiDの方は、まず耳の焦点の当て方が弱いことが多いです。
いつ、どこから音がしているか、ちょっとわからないままに聞いている。
この状態だと、音がした瞬間に意識がその新しい音に対して焦点を当てるスピードが遅くなります。
なので最初の聞き落としが出てきます。

次に聞きながら理解することが苦手な場合があります。
聞いたことは理解できる。でも何かを聞く時って、聞くことと聞いたことを理解することを同時にしています。
この「同時に処理する」ことが難しいこともあり、そうなると聞こえているけれど理解できない、理解するためには頭の中で外の音を遮断して処理するしかないこともあります。前の音が頭に残っていて邪魔する、という方もいました。

そんな複雑な処理をすることはかなりの疲労を伴うので、集中時間が短くなる子ことが多いです。
疲れていない時は聞きながら理解していても、疲れてくると聞くだけになる、一休みする、ぼーっとしてしまう、そんな方もいます。

それから気持ちと評価の問題。
聞こえてても理解できずに会話に参加することは、恐怖や不安と背中合わせです。
ヒヤヒヤしながら生活している方もいます。
どうしてみんなと同じようにできないのかと落ち込んでいる方もいるでしょう。
子供であれば、聞き返しが多い子、一回の話で理解できない子と捉えられ、知的に低いのか、集中が足りないのか、と疑われます。
現在日本で一番多く使われている知能検査のWISCとWAISは、言葉での指示を聞いて答える問題も多いため、APDやLiDの人たちは不当に知的に低めと評価されている可能性もあります。

トレーニングに時間はかかりますが、改善が見られることの多いAPDとLiD。
トマティスのトレーニングとメンタルのケアで、改善は見込めますよ、補聴器とかじゃなくて自分の耳の機能のブラッシュアップで効果がでますよ、と広めていきたいと思います。