聴覚過敏の子たちも本来自然に行われるはずの「聴覚情報処理」がうまくいっていません。
他の子は平気な音の刺激が必要以上に大きく感じられる、大きな音を聞き続けていることで疲れてしまう、特定の嫌な音(または声)がありそれが聞こえると落ち着かなくなる、その子によって悩みは様々。

聴覚過敏が原因でAPD(聴覚情報処理障害)やLiD(聞き取り困難症)を起こしている子もいます。音を聞くのはしんどい、さらに聞き取ろうとする力も弱い。こうなると、この子は大丈夫?など心配されてしまいます。WISCなどでも聞き落としが多かったり室外の物音に気を取られたりするので注意力に問題ありなど書かれてしまうこともあるでしょう。

この聴覚過敏に対してはメンタルも大きく影響してしまいます。
またうるさかったらどうしよう、きっとうるさくて疲れちゃう、やだな、そんな気分から教室に入れなくなっている子もたくさんいるようです。ちょっとした意地悪を言う子がいたら、もう教室は最悪です。嫌なこと言われたくない、傷つきたくない、自分を守るための不登校の子の中に聴覚過敏の子は結構いるのではないかと思っています。

聴覚過敏に対してはイヤマフまたはノイズキャンセリングヘッドホンというのが今の日本では定番です。それは聴覚過敏を緩和するためのトレーニングがないことになっているからです。緩和できないなら音を小さくして守る、まあそうなります。

しかし、イヤマフは気導音だけを小さくするので、骨導音の聴覚過敏を起こしてしまっている子にはあまり効果がないのではないかと思います。本来身体中の骨も音を拾っているのですから、そっちは防御できません。ノイズキャンセルヘッドホンの高性能なものだと、周囲の音に対して逆層の音をぶつけて感知される音を消すという高度なことをしているため、私が使ってみた感じだと「突然ガラスケースの中に入れられたような世界の遠さ音の小ささ」がありましたが、これに慣れてしまうと今度は普通の音に対して慣れていくことがもっと難しくなりそうで、子供に使うのには注意が必要だと感じます。

聴覚過敏と言われる子/人たちは、元々の聴覚の働きを失っているとトマティスメソッドは考えます。
だから、本人が嫌にならないペースで(実はここ大事です)聞く力を再開発します。

聴覚過敏の子たちの身体は大抵緊張しています。
いつどこから嫌な音大きな音がするだろうと身構えている状態、交感神経優位な状態、神経を尖らせている状態です。姿勢は猫背気味で防御の姿勢、その結果呼吸は浅く、肩には力が入り、鼓膜張筋(鼓膜を張って音に焦点を当てる筋肉)が過活動を起こして周囲の音に常に耳をそばだててしまっています。
鼓膜張筋をゆるめてあぶみ骨筋を働かせ、あまり音に焦点を当てない時間を(多くの当たり前に聞いている人たちの耳がやっているように)作り出す必要があるのです。

この働きを、トマティスメソッドでは独自開発されたヘッドホンと音楽を使用して人工的に作り出します。

同時に気持ちのケアも大事にします。
音がすること=苦痛、という認知ループを緩めていきます。
呼吸を整え、楽しいことをやりながら楽しい気持ちで音を聞く体験を増やします。
食物アレルギーの子たちがほんの微量ずつアレルゲンを体に取り入れて減感作していくように、聴覚トレーニングは音の減感作をしていきます。
聴覚過敏の子たちは、長い時間のトレーニングができない(耐えられない)ことがほとんどです。ですので、本人が嫌にならないペース、受け入れられるペース、聴覚情報処理に慣れていくペースを守ってトレーニングすることがとても大事です。

トレーニング体験ご希望の方はお問い合わせください。

天才には不器用な子も多いし、同年齢集団の大勢と足並みを揃えることが苦手な子も多いです。
「飛び級があったらよかったのにねえ」と保護者の方と一緒に嘆くこともあります。特に数学が一番はっきりします。だって繰り上がり繰り下がりも九九もできているのに小一だからと「おはじきを数えてみよう何個あるかな?」ってところに何週間も付き合わされるのは苦痛です。

株式会社リタリコさんが2024夏にギフテッド調査に乗り出してくれたので、ビッグデータが取れて国の方でギフテッドに対する教育方針をあらためてくれるかもしれませんが、今目の前にいるギフテッドの子をどうしたら良いのか、とお困りの保護者の方にまずお勧めしているのはこの本です。

「ギフテッドのつらさに気がついて」「ギフテッドと発達障害を分けて考えよう」など、マンガ(絵も可愛いです)と文章でとてもわかりやすく説明してくれています。ギフテッドのお子さん本人と一緒に読むのにも良い本です。

「マンガ&イラスト解説　ギフテッド応援ブック　生きづらさを「らしさ」に変える本」楢戸ひかる 小学館

この漢字パズルは私の妹が小さい頃に買ってもらって実家に放置されていたもの。
何十年も経ってますが、問題なく使えますし、活字のフォントが筆文字っぽくて素敵です。パソコン以前、リアル活字の時代の文字は一味違うな、と良さを再確認。

そんな君におすすめの本は何かなあ、など話しながら考えて私も楽しんでいるセッションタイムなのでした。

親から見ると、小学6年生や中学三年生なんてまだまだ判断力も決定も曖昧で頼りない。だから任せるわけにはいかない、と感じられることが多いです。

定型発達の子でもそうです。その結果、塾の情報に頼る受験になってしまい、点数だけで志望校を上げたり下げたりの受験になり、子供のストレスが上がったり、場合によっては合格はしたものの、こう、すっきりしない新年度になったりすることもあります。

まして発達に凸凹があるお子さんでしたら、「この子の判断には任せられない」と親が一番その子に良い学校を探して決めようとすることは珍しくありません。

ここで大切にしたいなと私が思うのは、やはりその子の意思です。

あれこれ学校見学に行っても最終的に親が決めちゃう、という状況は、本人の心の成長上あまり良いとは言えません。一人一人成長のスピードも違いますし、定型発達の子たちよりも成長が遅く感じられる子には「まだまだ任せられない」と感じてしまうのも当然です。

けれど。

彼らはここから自分の判断で頑張って状況を乗り切っていく人たちです。
ここで彼らの意思が尊重され、採択されるならば、彼らは一生懸命考えます。

学校選びを真剣に考えてないように見える
好きな部活だけで選んで後のことは考えようとしていない
レベルが高すぎることに気がついていない

今までも何度も保護者の方々からお聴きした言葉です。

それでも。

私は受験校選びの時に、学校を見るだけ見せたあとで、自分で選んで教えてね、と彼らに考える時間を渡して欲しいと思います。

一校に絞る必要はありません。
見た学校全部に順位をつけてもらう、見た学校全部のプラスとマイナスを書き出してもらう、そんなことをして自分で感じたことを感じて評価するチャンスをあげてください。
書くのが苦手な子なら、保護者の方が聴き取り、書き出してあげるのでもいいでしょう。
良いところ、悪いところがなかなか思いつかない子なら、保護者の方が一緒に「ママから見ると」「パパから見ると」など話し合う時間を作ってもいいでしょう。

締め切りも作りましょう、今度の土曜日の夕飯までに、とか。

いっぱい家族で話し合ってください、家族が他にいるならぜひ参加してもらってください。
保護者は全員拘るべきですし、きょうだいたちがいるなら、それも良い学びになると思います。

2に続く

ここから2年かけて有識者会議で話し合い、方針をまとめ、ということなので、いますぐギフティッドスクールができるとか、飛び級がOKになるわけではありません。

けれど、不登校の子供たちの中に相当数のギフティッドの子たちと発達の問題を抱える子たち(両方持つ子も)がいるらしい、と文科省に認めさせたのは、みんなの不登校パワー、っていってもいいんじゃないでしょうか。

アクション大事です。
同じような人たちで集まることも大事です。

ギフティッドのお子さんをお持ちの皆さん、WISCなどで調べてギフティッドだって言われてる子どもたち、ぜひこのアンケート答えましょう。あなたの現状と困りごとを政府に届けましょう。子供にもできる政治参加、ぜひぜひ。9/17までです。

最近テレビではニュースばかり見ていて気がつきませんでしたが、Eテレ「テキシコー」と言う新しい番組が始まっていました。今日で３回目。

プログラミング的思考を、ピタゴラスイッチの番組づくりの皆さんが「楽しく」「不思議に」「現実世界の中にあるものから」感じてもらおうと言う素晴らしい番組。

小学3から6年むけ、とNHKのサイトには書かれていますが、ピタゴラ装置好きなちびっこなら食いついていくと思います。表示も漢字には全部ふりがな入ってるので、制作側はもっとちびっこを対象に入れてます。

ギフティッドの子どもたち対応かと思います。ぜひ一度見てください。

これを知ることができたのは、キャンプファイヤーと言う「何かをやりたい人とそれを支援する人をつなぐ」クラウドファンディングでのこと。
10歳のギフティッドでHSPの子が「学校を作りたい」と書いていたので大変興味深く読ませてもらい、その中で彼女自身のやって来たこと今からやることの中に書かれていたのでした。

賢くてパワフルで日本の教育環境に潰されていない姿。
素晴らしい。

やはりギフティッドだと分かった時点で、第二言語を入れてあげることを保護者の方々には強くお勧めしようと改めて思いました。
脳の激しい知的好奇心を養うことになりますし、国内にフィットした教育環境がなければ海外まで探して手に入れることができます。どうしても日本の一斉教育は天才達に冷たいですからね。

グーグル翻訳も今年になってからいきなり腕を上げて来ました。ディープエル(deepL)と言う翻訳ソフトはさらに日本語から外国語の精度を上げて、たくさんの人たちが使っています。オンラインで手に入る英語のテキストやホームページはもう日本語でも読める時代です。

ギフティッドの子供たちの翼はとても大きくて強力です。
それを伸び伸びと思いっきり伸ばせる場所を、大きくなったら自分で選べるように仕組んであげることができると、彼らの持つ力は素晴らしい花を咲かせることでしょう。

https://cty.jhu.edu/online/

タイトルから「読まねば」と購入しましたが、5２００円と割とお高い本でした。届いてびっくり350ページ越えの分厚さです。

アメリカでもギフテッドの子たちや大人たちは、「その能力が平均的な能力からあまりにもかけ離れているために、幼少期から偏見や無理解の対象になりやすいだけではなく、発達障害や様々な精神疾患と「誤診」されることが多いと言うショッキングな事実があるのです。(監訳者まえがきより)」アメリカでも、そうなのか、と心が痛みます。

最近日本でも、少し他の子と違うところの強い子にはwiscなどの心理検査を進められることが増えました。
調べて見れば、いろいろなことがわかります。
結果を見た保護者の意見の中で、「うちの子はIQがとても高い、と言われたんですが、それでどうしたらいいんでしょうか」と言う声が増えています。

日本の一般の教育でもIQが高くて見通せてしまう子達に、先生たちは「あなたはできるのだから、他の子ができるまで待ちなさい」「答えを早く出さないで」「今はここまでしか学ばなくていいの」などの厳しい言葉を投げかけます。
知的好奇心が満たされる場でないとしたら、学校に通う意味は半減します。

読み込んで、シェアしたいと思う項目に出会ったら、またおしらせしましょう。

もうネットニュースでご覧になった方もいらっしゃると思いますが、今回のコロナウィルス対策で台湾の素早く的確な対応が大きく評価されています。
この中心となっている方は、高IQの天才であり、不登校の経験のある方です。

学校教育に乗らないことを恐れずに、本人が良いと思うような大人たちまたは意見や知識にきちんと結びつけて、本人のやりたいことをさせていくというのは、ギフテッドの子供たちの持つ才能を開花させるために本当に必要だと感じています。

よかったら記事をお読みください。